語(yǔ)言、常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算、體育等6門(mén)功課，20分鐘一節(jié)課，這是某幼兒園中班的一張“課程表”。 該園老師說(shuō)，因家長(zhǎng)迫切想了解孩子能學(xué)到什么，幼兒園不得不在每周五向家長(zhǎng)發(fā)放下周的“課程表”，把教學(xué)計(jì)劃告訴孩子的父母。 據(jù)了解，目前在北京、上海等城市中，不少幼兒園都開(kāi)設(shè)了各種知識(shí)類課程，而家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)注也大大超過(guò)了其他方面。 一家幼兒園的老師說(shuō)，在報(bào)名過(guò)程中，家長(zhǎng)們問(wèn)得最多的是用怎樣的課程教學(xué)、將學(xué)到哪些知識(shí)。還有一位家長(zhǎng)問(wèn)會(huì)不會(huì)給孩子留家庭作業(yè)，在得到否定的回答時(shí)，這位家長(zhǎng)竟感到非常失望。 師資力量如何?大學(xué)畢業(yè)的老師多不多?這些問(wèn)題也成了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園關(guān)注的焦點(diǎn)。一位幼兒教師說(shuō)，幼兒園應(yīng)提供生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等全方位的完善教育，而不僅是智力教育，家長(zhǎng)們?nèi)鐚?duì)智力方面過(guò)于關(guān)注，會(huì)影響到孩子其他方面的發(fā)展。 一位幼教工作者說(shuō)，如下午放學(xué)時(shí)到幼兒園門(mén)口站一會(huì)兒，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子今天在幼兒園學(xué)到了什么之類話題，而很少有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子在幼兒園開(kāi)不開(kāi)心。 一位家庭教育研究專家認(rèn)為，不少家長(zhǎng)把早期教育等同于智力技能教育，把幼兒園當(dāng)成了學(xué)前教育班，這對(duì)幼兒的發(fā)展并不利。3至6歲的孩子除早期的智力學(xué)習(xí)外，更重要的是要形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理。
