兒童在三歲前是一個(gè)人體格發(fā)育、心理發(fā)展和智力開發(fā)的極為重要的時(shí)期。嬰兒從他出生之日起，就逐步形成一系列的條件反射對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)，了解事物，學(xué)習(xí)生活，從而使自己的感官、動(dòng)作，認(rèn)識(shí)能力，語(yǔ)言和思維不斷發(fā)生和發(fā)展。一個(gè)兒童，如果缺乏早期教育，大腦得不到鍛煉，即使生活在優(yōu)裕的物質(zhì)條件下，也會(huì)對(duì)智力發(fā)展帶來(lái)不良后果。 那么怎樣對(duì)孩子進(jìn)行早期教育呢？由于三歲前的兒童身心各方面發(fā)育還很不成熟，比較嬌嫩，抵抗疾病的能力較差。因此，早期教育主要是結(jié)合生活護(hù)理進(jìn)行，把保健與教育結(jié)合起來(lái)。 早期教育與嬰幼兒健康是相輔相成的。早期教育要以保健為基礎(chǔ)，因?yàn)樯眢w健康是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，保不好，也就教不好。教，就要結(jié)合生活護(hù)理，用豐富多采的刺激物來(lái)發(fā)展嬰幼兒的視覺、聽覺、觸覺等感知覺功能，由易到難進(jìn)行發(fā)音和說(shuō)話的訓(xùn)練，并通過(guò)游戲等多種活動(dòng)，引導(dǎo)孩子由近及遠(yuǎn)，由淺入深地認(rèn)識(shí)周圍世界，從一些感性材料和一般直接生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展注意，觀察，記憶、思維、想象等多種心理功能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和文明禮貌行為。兒童早期教育的目的，是培養(yǎng)孩子在體格、智能和品德方面的良好素質(zhì)，為今后接受系統(tǒng)的教育創(chuàng)造有利條件。 在教育方法上，一定要根據(jù)兒童不同年齡的生理特點(diǎn)和心理發(fā)展進(jìn)行。要按科學(xué)規(guī)律辦事，真正做到科學(xué)育兒。做父母的，要學(xué)一點(diǎn)兒童生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健、教育等方面的知識(shí)，以便由淺入深，循序漸進(jìn)地采取多種形式，讓孩子長(zhǎng)得更健康、更活潑、更聰明，使祖國(guó)建設(shè)的幼苗茁壯成長(zhǎng)。 由此可見，對(duì)兒童進(jìn)行早期教育史非常有必要的。
